ENCONTRAR HERIDAS

 

ADQUIRIRÁS LA PRÁCTICA DE RECONOCER TUS CONDUCTAS DISFUNCIONALES Y BUSCARÁS CONECTAR Y ENTENDER LAS HERIDAD DE ORIGEN, Y PUEDAS PRESTARLE ATENCIÓN, AFRONTARLAS PARA ACEPTAR Y QUE NO TENGAN PRESENCIA NEGATIVA EN TU VIDA. ESTAS PREGUNTAS TE PUEDEN AYUDAR A ENCONTRAR DONDE ESTÁN ESAS CONDUCTAS, SITUACIONES ESTRESANTES, ACONTECIMIENTOS EN TU INFANCIA QUE RESUENAN Y TE CONDICIONAN EN TU VIDA HOY, ARRESTAN TU MENTE CON TUS PENSAMIENTOS RUMIANTES, SENTIMIENTOS, ACTITUDES, CREENCIAS QUE ENTRE OTRAS COSAS LIMITAN TUS LOGROS, TU RENDIMIENTO, TUS RELACIONES Y TU VIDA.

PREGUNTAS:

1-      ¿A QUIÉN TUVISTE CERCA DE PEQUEÑO?

2-      ¿CÓMO SE TRATAN ENTRE SÍ LOS ADULTOS?

3-      ¿CÓMO SE EXPRESAN EL AMOR QUE SENTÍAN LOS UNOS POR LOS OTROS?

4-      DESCRIBE A TU PADRE, TANTO COMO INDIVIDUO COMO EN SU PAPEL DE PADRE. ¿QUÉ ADMIRAS DE ÉL, QUE CUESTIONAS, ¿QUE TE GUSTA Y QUÉ NO?

5-      DESCRÍBE A TÚ MADRE, TANTO COMO INDIVIDUO COMO EN SU PAPEL DE MADRE. DIME QUE ADMIRAS DE ELLA, QUÉ CUESTIONABAS QUE TE GUSTA Y QUE NO

6-      ¿PASÓ ALGUNA COSA QUE CAMBIÓN COMO SE TRATABAN LOS ADULTOS ENTRE SÍ?

7-      ¿ALGUIEN DE TU FAMILIA TUVO QUE ENFRENTARSE A UN TRASTORNO MENTAL?

8-      ¿CÓMO SE AFRONTÓ O NO SE AFRONTÓ LA SITUACIÓN?

9-      ¿HUBO EN TU FAMILIA CASOS DE INFIDELIDADES, TRAICIONES, GRANDES CAMBIOS, FALLECIMIENTOS?

10-   ¿COMO INFLUYÓ TODO ESTO EN TU FAMILIA?

11-   ¿HAY ALGO QUE TE HUBIERA GUSTADO QUE TU PADRE ENTENDIERA DE TI?, RESPONDE A LO MISMO, PERO DE TU MADRE

12-   SI LO HUBIERAN ENTENDIDO, ¿QUÉ CREES QUE HUBIERA CAMBIADO EN VUESTRA RELACIÓN?

13-   ¿QUÉ ANHELABAS DE PEQUEÑO?

14-   DESCRIBE LA RELACIÓN QUE TENÍAS CON CADA UNO DE TUS HERMANOS

15-   SI PUDIERAS DECIRLE A TU PADRE ALGO QUE NO ACARREARA NINGUNA CONSECUENCIA, ¿QUÉ LE DIRÍAS?

16-   ¿CUÁL ES TU RECUERDO PREFERIDO DE LA INFANCIA?

17-   ¿CUÁL ES TU RECUERDO MÁS DOLOROSO DE LA INFANCIA?

18-   ¿QUÉ FUE LO QUE MÁS QUISISTE DE PEQUEÑO Y NUNCA LLEGASTE A CONSEGUIR?

19-   ¿QUÉ TE ESTÁ IMPIDIENDO VER TU HERIDA?

20-   ¿QUÉ ME RESULTA FAMILIAR DE ESTA SITUACIÓN? (UNA DISCUSIÓN, POR EJEMPLO)

21-   ¿CUÁNDO FUE LA PRIMERA VEZ QUE EXPERIMENTÉ ALGO ASÍ?

22-   ¿QUÉ SITUACIÓN DE MI PASADO ESTOY REVIVIENDO EN ESTE MOMENTO CONCRETO?

EL PRIMER DÍA DE CLASE, CUÁNTO AMOR Y COSAS OS QUIERO CONTAR.

 Hoy empieza un día muy especial, diferente a cada uno de los días de mi rutina. Es un día muy azul, y aunque hay nubes en el firmamento, luce el sol, en una mañana de casi otoño. No sé que me voy a encontrar, ¿cómo serán mis compañeros?, ¿cómo será la profesora?, ¿cómo serán las instalaciones?, ¿cómo serán las normas?, ¿ cómo serán los exámenes, los trabajos, las prácticas?, ¿cómo serán los recreos?, ¿contaré con mis amigos/as de siempre?.....

Sé que soy un ser completo, que me amo y que tengo todo lo que necesito para ser feliz, la felicidad está dentro de cada uno de nosotros. La profesora nos va a contar una historia de dioses, somos semidioses que nos han escondido un tesoro, el tesoro de la felicidad, los dioses no querían convertirnos en iguales a ellos y nos convirtieron en hombres. ¿Quién o quiénes lo han escondido? han sido los dioses. Sí, sí han sido ellos los que nos crearon, ellos lo escondieron. ¿Dónde? pues la historia dice que fueron interviniendo uno tras otro diciendo dónde había que esconderlo, en el pico de una montaña e intervenía otro dios, ahí no, que el hombre desarrollará  la fuerza motriz suficiente para subir y lo encontrará. Entonces intervino otro hay que esconderlo debajo del océano más profundo. No, intervino otro, allí no, que el hombre desarrollará la inteligencia y llegará allí, pues en otro planeta, respondió otro, no que el hombre es audaz y llegara al construir una nave allí y lo descubrirá. Entonces intervino un dios muy callado que no lo había hecho hasta ahora y dijo lo esconderemos en un sitio donde nunca pueda encontrarlo, en un sitio donde jamás repare que está, en el fondo de sí mismos. El hombre estará siempre con un vacío existencial enorme buscando y buscando, intentando colmar su vacío la incapacidad de estar quieto (Pascal decía que ese era el motivo de los problemas del mundo), apegado a vicios y adicciones, como la  pornografía. Caerá en la terribilitis, todo es tan terrible, en el no lo puedo soportar, en la necesidad insaciable de comprar, de saciar el vacío. Se inventará cosas que necesita, cuando realmente solo necesita el sol, el agua, la comida, algún ser vivo para hablar, escuchar y un techo para pernoctar. Vivirá en la queja constante, en la comparación continua con sus semejantes, en la crítica, en el juicio, en el autosabotaje, en la cultura de la evitación, del no afrontamiento, del desconocimiento de sí mismo, de la huida, del adormecimiento, del trauma, del musturbación del psicólogo neoyorkino Albert Ellis (los debes y tienes y la rumiación continua y negativa de los pensamientos en bucle que nos provocan ansiedad, que no nos permiten disfrutar del instante presente que en realidad es lo único que tenemos y de no desaprovechar la vida. Estar continuamente en el pasado que nos provoca decaimiento y tristeza o en el futuro amenazante que nos crea ansiedad, y estrés, vivir incesantemente en las expectativas. Cuando tenemos una mente irracional, nos martirizamos mentalmente con los deberías, con el pensamiento en bucle, con un montón de presuntas obligaciones, no sabemos diferencia lo urgente de lo importante. Según Epícteto, Marco Aurelio no es lo que nos pasa, es cómo interpretamos lo que nos pasa. Según William James es el hombre cuando se cae el que decide si se ha caído en un sencillo banco o en un precipicio mortal. ¿Cómo interpretas las cosas que te pasan?

 En este periplo del ser humano pensante, rumiante, analítico pero esclavo, mejor lo llamamos ausente en continua activación de la red neuronal por defecto, ya que más del 95% del tiempo estamos en piloto automático, y solo un 5% en pensamiento consciente, se nos va la vida, las sensaciones reales. La atención se pierde en un horizonte sin mar, en un cielo sin sol, en un desierto sin palmeras, en una casa sin muebles donde el eco del pensamiento en bucle reverbera una y otra vez sin salida, dónde el aire se vuelve vicioso, artificial. Nos alejamos de la luz natural y nos tornamos asincrónicos con ella. Nuestras células pierden el norte y nos sumimos en estados decadentes, donde la salud se difumina como la mirada de un ojo miope sin gafas y la enfermedad de mil formas diferente se adentra en nuestro cuerpo y mente cambiando nuestro universo interno, ese que era perfecto, que parecía imperturbable. Quizás para dar el primer paso hacia la vida y su cuidado nos tendremos que adentrar en la muerte, un acontecimiento que va acaecer. 

Tengo que recuperar la confianza, soy un ser iluminado, completo, maravilloso. Aprender a ser asertivos y saber decir no, a lo que no quiero, a lo que no me conviene, aprender a disfrutar de mi, llenarme de pensamientos positivos y dejar las creencias irracionales fundamentadas en todo lo que me ocurrió en mi infancia, desaprender para crecer emocionalmente y volverme un ser humano confiado en mí mismo, tolerante, resiliente, con la mente abierta, más empático y compasivo, colaborador y con capacidad de autorregular las emociones, teniendo herramientas para dar espacio entre los estímulos y las respuestas y no reaccionar si no responder de la mejor manera.

Cuerpo y mente son inseparables actúan de modo reversible. Tenemos una máquina muy sofisticada, este curso vamos a aprender a sacar el máximo rendimiento a la máquina. 

Por que nosotros tenemos el poder y la gloria, cuando tienes un gran poder, tienes una gran responsabilidad. Tu tienes el libre albedrío como la leyenda del lobo bueno y el malo.

Un anciano indio Cherokee invitó a los niños a sentarse en círculo para contarles un cuento sobre la vida, sobre el libre albedrío y los diferentes caminos que podemos elegir.

Hay una batalla que siempre ocurre en mi interior y que también estará en el vuestro. Es una gran pelea entre dos lobos. Un lobo representa el miedo, la ira, la envidia, la pena, el arrepentimiento, la culpa, el resentimiento, la inferioridad, las mentiras, la arrogancia y prepotencia, el falso orgullo, la arrogancia, las mentiras, lo falso, la superioridad, el ego. El otro representa la alegría, la paz, el amor, la esperanza, el compartir, la serenidad, la amabilidad, la benevolencia, la amistad, la generosidad, la empatia, la convianza, verdad..

El anciano miró a los niños y les dijo: Esa lucha está teniendo lugar en vuestro interior y el de cualquier persona que vive.

los niños se quedaron pensando y uno de los niños preguntó:

- ¿Cual de los dos lobos ganará?

El anciano indio respondió: Ganará el lobo que más alimentes.

la actitud con la que enfrentes la vida te ayudará o perjudicará para conseguir tus objetivos. La vida no es fácil, pero es bonita. Si eres capaz de afrontar la vida con valentía y confianza, vendrás acontecimientos duros y difíciles pero acuérdate en cada perdida viene una enseñanza y una o más oportunidades (los pros y los contras), cuando una puerta se cierra se abre otra.

Y ahora vendría la leyenda de Todo pasará. Os invito a que la leáis, es maravillosa. En esta vida todo pasa, nada permanece, vivimos en continuos ciclos de ser y no ser, de día y de noche, de tristeza y alegría, de ida y vuelta...

El GUISANTE MORADO.

 Érase una vez un guisante verde, enojado y gruñón. Siempre estaba descontento, ansioso, y triste. ¿Cuál era la actitud del guisante?, ¿Por qué estaba así?. No le gustaba su color verde.

Un día habló con sus padres, les dijo que no se sentía bien con su color, quería cambiarse el color a morado. Los padres viéndolo tan afligido y apenado decidieron llevarle a la peluquería. Ese día, cuando se vio morado se emocionó, estaba super ilusionado, salió orgulloso de la peluquería y al día siguiente fue al cole. Su sorpresa, nadie le reconocía, y los que lo fueron haciendo le llamaban despectivamente arándano. El reaccionaba enfadado: ¡No soy un arándano, estáis ciegos, soy un guisante morado!.  

Entonces, salió rodando, llorando y malhumorado. Cuando se cansó de rodar, se sentó en un banco al lado de una fuente, se lavó la cara y se vio reflejado en el agua. Era un precioso guisante morado. Sonrió de lado a lado, por fin era lo que quería, estaba feliz. Se dio cuenta de que no tenía la necesidad de reaccionar ante todos aquellos que le llamaban arándano, solo era necesario que el supiese lo que realmente era. En ese instante, decidió no luchar más. ¿Qué más da lo que pensaran los demás? Era un guisante morado y los que realmente se interesaran en conocerle, le querrían y lo verían Así.

Ese día, recobró la alegría y cada paso fue una danza para él. Disfrutando de su tamaño, de su forma y sobre todo de su color.

EL CUENTO DEL ÉRASE.

 

CUENTO DE COMIENZO DE CURSO PARA MIS ALUMNOS, PARA EXPLICARLES QUE LA HISTORIA O EL CUENTO DE SU VIDA LO ESCRIBEN ELLOS. CADA PUNTO, COMA, GUIÓN, SIGNO DE EXCLAMACIÓN O INTERROGACIÓN LO PONDRÁN ELLOS Y ÚNICAMENTE ELLOS.

Érase una vez que se era una E, era una E estirada, espigada, esbelta, espectacular. Era una E extrovertida, empática y entretenida. Se hermanaba con la H para ser hermosa y tener hélices para volar.  Tenía una amiga llamada R, la R era risueña, responsable y realista pero un poco rácana y retorcida. Era a veces rencorosa, y rumiaba cualquier idea razonando sin reloj. También era rabiosamente romántica y un poco remolona. Ruidosa en su risa y rica en su retórica. La R, estaba enamoradísima de la A. La A la amaba, era de mente abierta y alucinaba con todo. la A era muy amorosa, aunque a veces era áspera, otras se alisaba como la seda. La A agarraba con fuerza a la R le acompañaba en todos los amaneceres y anocheceres. Aplaudía sus avances y aliviaba sus achaques. La A sostenía de la mano a la S y le azuzaba. la S era suspicaz, sibilina, sincera y sagaz. Era una consonante un poco sosa y aunque silenciosa a veces susurraba sonetos. Era segura de sí misma y muy sentida. Siempre hacia spoiler de las series a sus compis consonantes. La segunda E era espabilada y exagerada como una estrella, un poco extrovertida, especial, empoderada, entretenida y entregada a la esperanza de encontrar a otras palabras para tejer una frase, y después otra y otra hasta formar  un precioso cuento. 

Érase que se Era...¿Cómo quieres que empiece  y termine tu cuento?. Solo hay una sola persona, una única persona que pueda escribir su cuento y esa persona ERES TÚ.

EL RELATO MOTRIZ. IES MANUEL GUTIERREZ ARAGÓN CURSO 2022/2023.

UNIDAD DIDÁCTICA: EL RELATO MOTRIZ (17 DE OCTUBRE AL 25 NOVIEMBRE)

REPRESENTACIÓN (28/11 DICIEMBRE).

ALUMNOS DE 1º DE BACHILLERATO DE TODSAS  LAS MODALIDADES.

OBJETIVO: 

-  DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE TRABAJAR EN GRUPO YCONTAR UN CUENTO, UN RELATO O UNA FÁBULA.  

- UTILIZAR LA COMUNICACIÓN ORAL Y MOTRIZ PARA ENRIQUECER EL POTENCIAL COMUNICATIVO DE LOS ALUMNOS, UTILIZANDO TODOS LOS RECURSOS PARA CONECTAR Y ENVIAR EL MENSAJE HACIA LOS RECEPTORES (NIÑOS).

- APROVECHAR Y FOMENTAR LA UTILIZACIÓN DE  TODOS LOS TALENTOS QUE TIENEN LOS ALUMNOS PARA ENRIQUECER LAS ESCENOGRAFÍA CON MÚSICA, MOVIMIENTO, ÉNFASIS EXPRESIVO Y HACERLO LO MÁS ENTRETENIDO Y BONITO POSIBLE.

- MEJORAR LA CAPACIDAD EXPRESIVA, COMUNICATIVA ORAL Y MOTRIZ DE LOS ALUMNOS ATRAVÉS DE LA DRAMATIZACIÓN.

- CAPACITAR A LOS ALUMNOS A DINAMIZAR, COORDINAR, COOPERAR, DESARROLLAR LA ESCUCHA ACTIVA ENTRE ELLOS, EL RESPETO ANTE LAS DIFERENTES OPINIONES, DIFERENCIAS, TALENTOS.

-  SUPERAR MIEDOS ESCÉNICOS, SENTIDO DEL RIDÍCULO.

-  MEJORAR EL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA.

-  DESARROLLAR EL SENTIDO DEL HUMOR, LA CAPACIDAD DE IMPROVISACIÓN.

LA ELECCIÓN DEL RELATO DEBE MOTIVAR A TODO EL GRUPO (NO MÁS DE SEIS COMPONENTES), PARA QUE TRABAJEN CON MUCHO AMOR Y ESMERO, ESCULPIENDO, DIBUJANDO Y PINTANDO CADA PALABRA, CADA MOVIMIENTO PARA FORTALECER LA HISTORIA HACIÉNDOLA LO MÁS ATRACTIVA POSIBLE A LOS MÁS PEQUEÑOS DEL COLEGIO DEL DOBRA(PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO DE PRIMARIA)

LAS POSIBILIDADES SON INNUMERABLES. DESDE LA UTILIZACIÓN ÚNICAMENTE DE MÍMICA, EL USO DE LA PALABRA Y EL MOVIMIENTO, LA POSIBILIDAD DE INTEGRAR ACROBACIAS, NÚMEROS DE MAGIA, TOCAR UN INSTRUMENTO MUSICAL EN DIRECTO, UTILIZAR DIBUJOS O IMÁGENES CON UN ORDENADOR, CONTAR EL CUENTO  COMO EN UN MUSICAL....

SE PUEDE UTILIZAR TODO TIPO DE MATERIAL QUE POTENCIE LA ESCENOGRAFÍA Y EL POTENCIAL INTERPRETATIVO Y EXPRESIVO DE LOS PERSONAJES. DISFRACES, Y OTROS ELEMENTOS QUE DECOREN EL ENTORNO Y AMBIENTEN LA ESCENA Y A LOS CUENTACUENTOS.

ES IMPORTANTE LLEVAR UN DIARIO ( ACTAS DE CADA SESIÓN)DEL TRABAJO REALIZADO EN CADA SESIÓN.

TEMPORALIZACIÓN DE LAS SESIONES. (17 OCTUBRE AL25 NOVIEMBRE). 8 SESIONES DE TRABAJO MÁS DOS DE REPRESENTACIÓN.

https://www.youtube.com/watch?v=cumP_0n_MlY   

 https://www.youtube.com/watch?v=H9eQww3CcJA                                                                     

 - ELECCIÓN DEL CUENTO: PUEDES ELEGIR CUALQUIER CUENTO, HACER UNA ADAPTACIÓN, CREARLO, MODIFICARLO.

-  HACER UN GUIÓN, ORDENAR Y NUMERAR LAS ESCENAS, REPARTO DE PERSONAJES. (

-  ESTUDIO DEL PERSONAJE, APORTACIONES INDIVIDUALES AL PERSONAJE QUE SE DA VIDA. ESCUCHAMOS TODO TIPO DE APORTACIONES DE TODOS, TRABAJANDO LA ESCUCHA ACTIVA. (7,8)

- CREAR UN ESCENARIO DE ACCIÓN, CUIDAR EL VESTUARIO.

- TRABAJO DE ESCENA E INTERPRETACIÓN DEL GRUPO 

-  ENSAYO GENERAL

 8 SESIONES (DESDE EL 17 DE OCTUBRE AL 25 DE NOVIEMBRE). LA REPRESENTACIÓN (ENTRE EL 28 DE NOVIEMBRE Y EL 11 DE DICIEMBRE). DE TRABAJO A MEDIADOS DE NOVIEMBRE EN CADA UNA DE LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA SE ESCENIFICARÁN LOS CUENTOS CON LA VISITA DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA DEL COLEGIO PÚBLICO DOBRA.

PASOS QUE DEBÉIS SEGUIR PARA LA REALIZACIÓN DEL CUENTO.

1º ELIGE EL GÉNERO LITERARIO QUE VAS A ESCENIFICAR.

2º ELIGE EL TEXTO QUE QUIERES CONVERTIR EN OBJETO DE REPRESENTACIÓN.

ELIGE EL CUENTO, EL RELATO O LA FÁBULA QUE MÁS OS GUSTE PARA ESCENIFICAR

3º ELIGE LOS PERSONAJES: LEE EL CUENTO Y VE ANOTANDO LOS PERSONAJES QUE APARECEN EN ÉL O CREA TU MISMO LOS PERSONAJES, SUS CARACTERÍSTICAS, TODO SOBRE ELLOS, DEBEN TENER CARISMA. PUEDES SEPARARLOS EN PERSONAJES PRINCIPALES Y SECUNDARIOS.

4º HAY QUE EMPEZAR A ESCRIBIR LOS DIÁLOGOS. CUANDO LEAS EL CUENTO O LO CREES, DE CADA PÁRRAFO VAS PENSANDO CÓMO PUEDEN SER LOS DIÁLOGOS. NO OLVIDES PONER ACTO 1, ESCENA1.

EL NARRADOR ES EL QUE INTRODUCE LA HISTORIA, LUEGO SE VAN INTRODUCIENDO LOS DIÁLOGOS. LAS ACOTACIONES ES LO QUE VA A HACER EL ACTOR O LA ACTRIZ PARA INTERPRETAR AL PERSONAJE.

LAS ESCENAS SE CAMBIAN CUANDO ENTRAN O SALEN TODOS LOS PERSONAJES DEL ESCENARIO

POR EJEMPLO, EN LA ESCENA 1 SI ES BLANCANIEVES, APARECE LA MAMÁ DE ELLA Y ELLA DE BEBE. EN LA ESCENA 2 APARECE LA MAMÁ DE BLANCANIEVES, PERO AHORA BLANCA NIEVES ES YA UNA CHICA ADOLESCENTE. DE CADA PÁRRAFO SE OBTIENEN LOS DIÁLOGOS

UN EJEMPLO DE ACOTACIONES EN LA ESCENA 2:

MADRASTA: (CRUZADA DE BRAZOS Y CON UN GESTO DE ENOJO). BLANCANIEVES, ¡VEN AQUÍ!, ¡TRAEME UN VASO DE AGUA!

BLANCAVIEVES: (MIRA AL SUELO), ¡AHORA MISMO, MI REINA!

ES IMPORTANTE DARLE ENFASIS A LOS DIÁLOGOS.

5º ELECCIÓN DE VESTUARIO Y ESCENOGRAFÍA. YA TENÉIS UN BORRADOR CON EL GUIÓN DE LA REPRESENTACIÓN, AHORA HAY QUE ELEGIR LA ESCENOGRAFÍA Y LOS VESTUARIOS QUE QUERÁIS. QUÉ ESCENOGRAFÍA EN CADA ACTO Y QUÉ VESTUARIOS A LO LARGO DE TODA LA OBRA.

6º REVISIÓN Y CORRECCIÓN Y DEL GUIÓN. DEBES REVISAR QUE EL GUIÓN ESTÉ CORRECTO, QUE TENGA TODOS LOS ELEMENTOS, QUE SEA ENTENDIBLE, MUY IMPORTANTE VOCALIZAR Y NO IR DEPRISA, ES MEJOR HACERLO DESPACIO, PERO ENFATIZANDO MUCHO. ES IMPORTANTE QUE LA PROFESORA LO REVISE ANTES Y HACER LAS POSIBLES CORRECCIONES.

EJEMPLO DE GUIÓN:

TÍTULO:

LOS PERSONAJES

ACTO 1. ESCENA1

ESCENOGRAFÍA DONDE SE DESARROLLA EL ACTO 1

LOS DIÁLOGOS DE LA ESCENA 1

LA ESCENA 2

DIÁLOGOS Y ACOTACIONES

7º REPARTO DE LA OBRA

QUIEN SON LOS ACTORES Y A QUE PERSONAJE VAN A INTERPRETAR.

COMISIONES PARA REPARTIR: EL DIRECTOR, EL AUDIO O SONIDO, EFECTOS ESPECIALES, ESCENOGRAFÍA, ILUMINACIÓN, OTROS.

8º ENSAYO: PARA COMPROBAR QUE LOS DIÁLOGOS ESTÉN BIEN APRENDIDO. QUE LA ACTUACIÓN, LOS GESTOS Y LOS MOVIMIENTOS SEAN LOS DETERMINADOS EN LAS ACOTACIONES, TAMBIÉN QUE COMPROBAR QUE TODOS SEPAN EL MOMENTO QUE VAN A ENTRAR O SALIR DEL ESCENARIO. EL DIRECTOR SUPERVISA EL ENSAYO Y CORRIGE LO QUE NO ESTÉ CORRECTO.

10º PROGRAMA, FOLLETO DE PRESENTACIÓN CON EL TÍTULO, BREVE RESUMEN Y PERSONAJES, CADA UNO CON EL NOMBRE DEL ALUMNO QUE LO REPRESENTA.

https://tbprofessiya.ru/es/kak-nazyvaetsya-broshyura-v-teatre-kak-vesti-sebya-v-teatre-sovety-ot.html

9º LA PRESENTACIÓN DEL CUENTO A LOS NIÑOS, ES IMPORTANTE CUIDAR TODOS LOS DETALLES.

ES IMPORTANTE HACER PARTICIPAR A LOS NIÑOS CON PREGUNTAS:

¿SABÉIS POR DÓNDE SE FUE EL LOBO?

¿POR QUÉ ACTUABA ASÍ DOÑA PRISAS?

¿POR QUÉ SE DESMAYÓ BLANCANIEVES?

NUESTROS RELATOS O CUENTOS VAN A SER INTRODUCIDOS Y NARRADOS POR UN MAGO Y SU ALUMNO O POR UNA BRUJA Y SU APRENDIZ. DE UNA OLLA ENORME VAN A IR SACANDO LOS CUENTOS Y NARRÁNDOLOS, UTILIZANDO POCIONES MÁGICAS Y CONJUROS.

ENTRE PISO Y ENTRESUELO

 Entre piso y entresuelo,

entre el principal y  el primero

Entre nubes y claros ,

entre muros y espacios

Entre llego y me piro,

entre observo y te miro,

Entre dimes y diretes,

entre escucho y callo.

Entre vete y ven,

entre cajones y maletas.

Entre cuándo y cómo,

entre quienes y somos.

Entre cuestas y bajadas,

entre risas y carcajadas.

Entre océanos y mares,

entre llantos y avatares.

Entre el cura y la sotana,

entre la ostia y la campana.

Entre sola y con amores,

entre me aburres y me jodes.

Entre me dan y me entrego,

entre te digo te amo y no te quiero.

Entre pienso y me chino,

entre me obsesiono y me deprimo.

Entre me muero, vivo y

entre vivos, me muero.

Entre que unos van y otros vienen, 

la vida pasa y no se detiene.

MIENTRAS LLOVÍA

Salí fuera a buscar la luz de las estrellas, quería contar los destellos en una noche mágica pero llovía, hacía viento y en el cielo encapotado y oscuro no se veía nada de nada. Entonces volví a casa para encerrarme sintiéndome sola sin saber que estaba conmigo misma. Solo escuchaba la voz angustiada de alguien que aterrada no ve más allá. Tumbada en el sofá cerré los ojos para no mirar y vi, vi el terror de una quietud que no deseaba. No se escuchaba ningún ruido, ni mensajes de whatsapp, ni notificaciones, nada. Nada se atrevía a capturar una atención que reclamaba gritar abrazada a un cojín. Entonces apareció una sensación de paz que me inundó, voces que me mecían en la oscuridad. Salté del sofá y me puse un chubasquero, agarré un paraguas y abrí la puerta. El viento me llevaba a empujones y las gotas de lluvia resbalaban sobre mi ropa, sentí que la oscuridad de la noche me invitaba a pasear. Mientras caminaba pensaba en volar, en dejar de tocar tierra y suspenderme en el aire como las hojas llevadas por el viento de un otoño grosero.

Abrí el paraguas y un fuerte golpe de viento me azotó e hizo vibrar todo mi cuerpo. Empecé a despegar del suelo sin miedo, atravesé las nubes y vi las estrellas, caminé sobre sus puntas notándolas en la planta de mis pies. Allá arriba ya no llovía, ni hacía viento, el ruido parecía no existir. Estaba sola pero plena de felicidad, había traspasado algo y no sabía cómo, no sabía cuánto duraría y tampoco cómo dejaría de estar y sentir lo que sentía. El concepto tiempo parecía haberse fundido cómo los límites de una realidad que ya no medía nada.