UNIDAD DIDÁCTICA: EL RELATO MOTRIZ (17 DE OCTUBRE AL 25 NOVIEMBRE)
REPRESENTACIÓN (28/11 DICIEMBRE).
ALUMNOS DE 1º DE BACHILLERATO DE TODSAS LAS MODALIDADES.
OBJETIVO:
- DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE TRABAJAR EN GRUPO YCONTAR UN CUENTO, UN RELATO O UNA FÁBULA.
- UTILIZAR LA COMUNICACIÓN ORAL Y MOTRIZ PARA ENRIQUECER EL POTENCIAL COMUNICATIVO DE LOS ALUMNOS, UTILIZANDO TODOS LOS RECURSOS PARA CONECTAR Y ENVIAR EL MENSAJE HACIA LOS RECEPTORES (NIÑOS).
- APROVECHAR Y FOMENTAR LA UTILIZACIÓN DE TODOS LOS TALENTOS QUE TIENEN LOS ALUMNOS PARA ENRIQUECER LAS ESCENOGRAFÍA CON MÚSICA, MOVIMIENTO, ÉNFASIS EXPRESIVO Y HACERLO LO MÁS ENTRETENIDO Y BONITO POSIBLE.
- MEJORAR LA CAPACIDAD EXPRESIVA, COMUNICATIVA ORAL Y MOTRIZ DE LOS ALUMNOS ATRAVÉS DE LA DRAMATIZACIÓN.
- CAPACITAR A LOS ALUMNOS A DINAMIZAR, COORDINAR, COOPERAR, DESARROLLAR LA ESCUCHA ACTIVA ENTRE ELLOS, EL RESPETO ANTE LAS DIFERENTES OPINIONES, DIFERENCIAS, TALENTOS.
- SUPERAR MIEDOS ESCÉNICOS, SENTIDO DEL RIDÍCULO.
- MEJORAR EL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA.
- DESARROLLAR EL SENTIDO DEL HUMOR, LA CAPACIDAD DE IMPROVISACIÓN.
LA ELECCIÓN DEL RELATO DEBE MOTIVAR A TODO EL GRUPO (NO MÁS DE SEIS COMPONENTES), PARA QUE TRABAJEN CON MUCHO AMOR Y ESMERO, ESCULPIENDO, DIBUJANDO Y PINTANDO CADA PALABRA, CADA MOVIMIENTO PARA FORTALECER LA HISTORIA HACIÉNDOLA LO MÁS ATRACTIVA POSIBLE A LOS MÁS PEQUEÑOS DEL COLEGIO DEL DOBRA(PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO DE PRIMARIA)
LAS POSIBILIDADES SON INNUMERABLES. DESDE LA UTILIZACIÓN ÚNICAMENTE DE MÍMICA, EL USO DE LA PALABRA Y EL MOVIMIENTO, LA POSIBILIDAD DE INTEGRAR ACROBACIAS, NÚMEROS DE MAGIA, TOCAR UN INSTRUMENTO MUSICAL EN DIRECTO, UTILIZAR DIBUJOS O IMÁGENES CON UN ORDENADOR, CONTAR EL CUENTO COMO EN UN MUSICAL....
SE PUEDE UTILIZAR TODO TIPO DE MATERIAL QUE POTENCIE LA ESCENOGRAFÍA Y EL POTENCIAL INTERPRETATIVO Y EXPRESIVO DE LOS PERSONAJES. DISFRACES, Y OTROS ELEMENTOS QUE DECOREN EL ENTORNO Y AMBIENTEN LA ESCENA Y A LOS CUENTACUENTOS.
ES IMPORTANTE LLEVAR UN DIARIO ( ACTAS DE CADA SESIÓN)DEL TRABAJO REALIZADO EN CADA SESIÓN.
TEMPORALIZACIÓN DE LAS SESIONES. (17 OCTUBRE AL25 NOVIEMBRE). 8 SESIONES DE TRABAJO MÁS DOS DE REPRESENTACIÓN.
https://www.youtube.com/watch?v=cumP_0n_MlY
https://www.youtube.com/watch?v=H9eQww3CcJA
- ELECCIÓN DEL CUENTO: PUEDES ELEGIR CUALQUIER CUENTO, HACER UNA ADAPTACIÓN, CREARLO, MODIFICARLO.
- HACER UN GUIÓN, ORDENAR Y NUMERAR LAS ESCENAS, REPARTO DE PERSONAJES. (
- ESTUDIO DEL PERSONAJE, APORTACIONES INDIVIDUALES AL PERSONAJE QUE SE DA VIDA. ESCUCHAMOS TODO TIPO DE APORTACIONES DE TODOS, TRABAJANDO LA ESCUCHA ACTIVA. (7,8)
- CREAR UN ESCENARIO DE ACCIÓN, CUIDAR EL VESTUARIO.
- TRABAJO DE ESCENA E INTERPRETACIÓN DEL GRUPO
- ENSAYO GENERAL
8 SESIONES (DESDE EL 17 DE OCTUBRE AL 25 DE NOVIEMBRE). LA REPRESENTACIÓN (ENTRE EL 28 DE NOVIEMBRE Y EL 11 DE DICIEMBRE). DE TRABAJO A MEDIADOS DE NOVIEMBRE EN CADA UNA DE LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA SE ESCENIFICARÁN LOS CUENTOS CON LA VISITA DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA DEL COLEGIO PÚBLICO DOBRA.
PASOS QUE DEBÉIS SEGUIR PARA LA REALIZACIÓN DEL CUENTO.
1º ELIGE EL GÉNERO LITERARIO
QUE VAS A ESCENIFICAR.
2º ELIGE EL TEXTO QUE QUIERES CONVERTIR
EN OBJETO DE REPRESENTACIÓN.
ELIGE EL CUENTO, EL RELATO O LA
FÁBULA QUE MÁS OS GUSTE PARA ESCENIFICAR
3º ELIGE LOS PERSONAJES:
LEE EL CUENTO Y VE ANOTANDO LOS PERSONAJES QUE APARECEN EN ÉL O CREA TU MISMO
LOS PERSONAJES, SUS CARACTERÍSTICAS, TODO SOBRE ELLOS, DEBEN TENER CARISMA.
PUEDES SEPARARLOS EN PERSONAJES PRINCIPALES Y SECUNDARIOS.
4º HAY QUE EMPEZAR A ESCRIBIR
LOS DIÁLOGOS. CUANDO LEAS EL CUENTO O LO CREES, DE CADA PÁRRAFO VAS
PENSANDO CÓMO PUEDEN SER LOS DIÁLOGOS. NO OLVIDES PONER ACTO 1, ESCENA1.
EL NARRADOR ES EL QUE INTRODUCE
LA HISTORIA, LUEGO SE VAN INTRODUCIENDO LOS DIÁLOGOS. LAS ACOTACIONES ES LO QUE
VA A HACER EL ACTOR O LA ACTRIZ PARA INTERPRETAR AL PERSONAJE.
LAS ESCENAS SE CAMBIAN CUANDO
ENTRAN O SALEN TODOS LOS PERSONAJES DEL ESCENARIO
POR EJEMPLO, EN LA ESCENA 1 SI ES
BLANCANIEVES, APARECE LA MAMÁ DE ELLA Y ELLA DE BEBE. EN LA ESCENA 2 APARECE LA
MAMÁ DE BLANCANIEVES, PERO AHORA BLANCA NIEVES ES YA UNA CHICA ADOLESCENTE. DE
CADA PÁRRAFO SE OBTIENEN LOS DIÁLOGOS
UN EJEMPLO DE ACOTACIONES EN LA
ESCENA 2:
MADRASTA: (CRUZADA DE BRAZOS Y
CON UN GESTO DE ENOJO). BLANCANIEVES, ¡VEN AQUÍ!, ¡TRAEME UN VASO DE AGUA!
BLANCAVIEVES: (MIRA AL SUELO),
¡AHORA MISMO, MI REINA!
ES IMPORTANTE DARLE ENFASIS A LOS
DIÁLOGOS.
5º ELECCIÓN DE VESTUARIO Y
ESCENOGRAFÍA. YA TENÉIS UN BORRADOR CON EL GUIÓN DE LA REPRESENTACIÓN,
AHORA HAY QUE ELEGIR LA ESCENOGRAFÍA Y LOS VESTUARIOS QUE QUERÁIS. QUÉ
ESCENOGRAFÍA EN CADA ACTO Y QUÉ VESTUARIOS A LO LARGO DE TODA LA OBRA.
6º REVISIÓN Y CORRECCIÓN Y DEL
GUIÓN. DEBES REVISAR QUE EL GUIÓN ESTÉ CORRECTO, QUE TENGA TODOS LOS
ELEMENTOS, QUE SEA ENTENDIBLE, MUY IMPORTANTE VOCALIZAR Y NO IR DEPRISA, ES
MEJOR HACERLO DESPACIO, PERO ENFATIZANDO MUCHO. ES IMPORTANTE QUE LA PROFESORA
LO REVISE ANTES Y HACER LAS POSIBLES CORRECCIONES.
EJEMPLO DE GUIÓN:
TÍTULO:
LOS PERSONAJES
ACTO 1. ESCENA1
ESCENOGRAFÍA DONDE SE DESARROLLA
EL ACTO 1
LOS DIÁLOGOS DE LA ESCENA 1
LA ESCENA 2
DIÁLOGOS Y ACOTACIONES
7º REPARTO DE LA OBRA
QUIEN SON LOS ACTORES Y A QUE
PERSONAJE VAN A INTERPRETAR.
COMISIONES PARA REPARTIR: EL
DIRECTOR, EL AUDIO O SONIDO, EFECTOS ESPECIALES, ESCENOGRAFÍA, ILUMINACIÓN,
OTROS.
8º ENSAYO: PARA COMPROBAR
QUE LOS DIÁLOGOS ESTÉN BIEN APRENDIDO. QUE LA ACTUACIÓN, LOS GESTOS Y LOS
MOVIMIENTOS SEAN LOS DETERMINADOS EN LAS ACOTACIONES, TAMBIÉN QUE COMPROBAR QUE
TODOS SEPAN EL MOMENTO QUE VAN A ENTRAR O SALIR DEL ESCENARIO. EL DIRECTOR
SUPERVISA EL ENSAYO Y CORRIGE LO QUE NO ESTÉ CORRECTO.
10º PROGRAMA, FOLLETO DE PRESENTACIÓN CON EL TÍTULO, BREVE RESUMEN Y PERSONAJES, CADA UNO CON EL NOMBRE DEL ALUMNO QUE LO REPRESENTA.
https://tbprofessiya.ru/es/kak-nazyvaetsya-broshyura-v-teatre-kak-vesti-sebya-v-teatre-sovety-ot.html
9º LA PRESENTACIÓN DEL CUENTO
A LOS NIÑOS, ES IMPORTANTE CUIDAR TODOS LOS DETALLES.
ES IMPORTANTE HACER PARTICIPAR A
LOS NIÑOS CON PREGUNTAS:
¿SABÉIS POR DÓNDE SE FUE EL LOBO?
¿POR QUÉ ACTUABA ASÍ DOÑA PRISAS?
¿POR QUÉ SE DESMAYÓ BLANCANIEVES?
NUESTROS RELATOS O CUENTOS VAN
A SER INTRODUCIDOS Y NARRADOS POR UN MAGO Y SU ALUMNO O POR UNA BRUJA Y SU
APRENDIZ. DE UNA OLLA ENORME VAN A IR SACANDO LOS CUENTOS Y NARRÁNDOLOS,
UTILIZANDO POCIONES MÁGICAS Y CONJUROS.
